教部「特殊選才」台清交擴大招生 02 Oct 02:31 PM 作者謝佳穎 | 風傳媒 – 教育部於2014年起開放試辦「特殊選才招生」，期盼能找尋對特定領域有優異表現的「偏才」，包括台大、清大、交大等10多所大學皆申請試辦，台大也推出「火星計畫」招收數學偏才。而自106學年起特殊選才將擴大招
教育部於2014年起開放試辦「特殊選才招生」，期盼能找尋對特定領域有優異表現的「偏才」，包括台大、清大、交大等10多所大學皆申請試辦，台大也推出「火星計畫」招收數學偏才。而自106學年起特殊選才將擴大招生，不僅會增加招生名額，更有許多科系陸續響應該計劃，希望能夠尋找對特殊領域擁有高度興趣、且深具潛力的學生，也讓偏鄉、弱勢學生擁有更多學習機會。
台灣「一試定終身」入學管道要求學生必須學習全方位學科的制度常為人詬病，教育部雖於2002年起陸續推動個人申請、繁星計劃等多元入學方案，但不論哪個管道皆還是須看重考試成績。
為了不讓考試成為潛力學生入學的阻擋，教育部於2014年起推出「特殊選才招生」，希望不透過考試制度找到有潛力的學生。台大最早推出「火星計劃」招收7至8名數學「火星人」，清大也從去年起開辦「拾穗計畫」招收10名具圍棋、西洋棋、程式設計等特殊專才的學生，另外交大也透過特殊選才招收具有科學背景的潛力學生。
台大教務長郭鴻基表示，剛開始大家對特殊選才概念還不清楚，因此從數學系試辦，初期鎖定的偏才，由高中推薦適合學生後，再由數學系教授進行資料、面試等審查，完全不採學測等大考成績。特殊選才連辦兩年下來成效頗佳，許多科系皆表示認同並有參與意願，因此在106年學起共有11個科系將加入，包括森林、社工、政治、公衛、經濟、日文、物理等，且將多開出1至3個名額。另外清大、交大也將擴大特殊選才的招生名額，希望能讓更多偏才學生擁有學習機會。
郭鴻基表示，「特殊選才不是只找天才，而是要找到真正有興趣、專才的學生。」特殊選才制度由於完全不看考試成績，因此可以讓繁星、申請無法被選上的潛力股學生可以得到入學機會，郭鴻基表示，像是園藝、森林等科系可以透過特殊選才，找到並招收對該領域很有研究、來自偏鄉的學生進來，真正打破城鄉差距。
郭鴻基表示，大學個人申請名額比率高，加上多數科系都採3倍率篩選，假如一系要錄取30名學生，第二關就得審查90名學生，教授不僅要審查資料、還要口試，並且得在短短幾週內決定人選，很難深入去瞭解每個學生，而有潛力的學生也可能在學測成績關卡就被篩選掉。特殊選才招收名額不多，才能使教授仔細去發掘有潛力的學生。
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（優活健康網編輯部／綜合整理）小晨的父母管教很嚴厲，當小晨做錯事時，除了嚴厲制止，還會長篇大論講道理，告訴小晨背後的原因，小晨很聽話，也把父母的行為準則加以內化，所以當他與同學相處的時候，同學若是犯錯，小晨也會很嚴厲地指正，同時說出長篇道理，這種狀況使得同學不喜歡小晨，有些男同學是非常直接地嗆小晨。
集體排斥 是種情緒虐待
對於這種態度，小晨倒覺得還好，因為父親比同學更嗆，不過對於女同學的集體排斥，小晨就感到難以忍受了，這是一種無影無形的情緒虐待，於是小晨開始不斷討好大家，但是愈討好地位就愈低，討好行為等於把自己確確實實地擺在隨時可以被羞辱的可憐小跟班位置上。
發生摩擦是來學校的目的之一
當導師的人，大約都經歷過學生突然哭哭啼啼跑進辦公室的狀況，這時導師千萬別問是誰「欺負」你，因為這樣等於一開始就直接把問題定位在黑與白、是與非、對與錯的二元對立思維，學生之間發生摩擦本來就是他們來學校的目的之一。
引導學生思考該如何處理摩擦
學校教育的重點本來就在引導學生思考該如何處理摩擦，若處理摩擦失控，則再更進一步地學習處理如何解決衝突，因此一步一步來，一開始先直接問「怎麼了」，了解片面的說法後，再逐步從不同學生的個別談話裡，拼湊出較完整的面貌，核心方向是找到關鍵性的學生做個別的「引導」，並創造出學生們可以自行努力解決問題的空間。
全班集體教訓 只會弱化學生的情感
「自行努力解決問題」非常重要，這就是學校教育的主要價值之一，若是費盡脣舌一個個「教訓」，或是全班一起集體教訓，只會弱化學生間的情感，強化個別學生間的對立，並且創造出更多不必要的微妙裂痕，而且也剝奪了學生學習成長的機會。（本文摘自／教育這種病／時報出版）
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